PROCESSO EDUCATIVO: POSSIBILIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS NO ESPAÇO NÃO ESCOLAR
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Objetiva, para tanto, compreender como vêm se construindo os saberes que se situam para além dos muros escolares, buscando fundamentação teórica em autores que tratam da educação informal, formal e não formal, como Gohn (2010), Park, Ferandes e Carnicel (2007) e Trilla e Ghanem (2008). Defende-se, a partir da afirmação de Libâneo (2010) de que o pedagogo é o profissional que atua em várias instâncias da prática educativa, que a formação se constitui de saberes e das práticas pedagógicas apontadas por Veiga (1994), partindo do pressuposto de que as práticas pedagógicas não significam receitas prontas e acabadas, mas envolvem dimensões relacionadas à rotina, ao habitus e à formação do professor, observando-se o contexto de complexidade e diversidade no qual se inserem. Esta pesquisa de cunho qualitativo (BIKLEN; BOGDAN, 1994) apoia-se na abordagem etnometodológica (COULON, 1995), corrente sociológica que investiga a forma como os sujeitos constroem seu mundo. 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