ENSINAR MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES QUE ATUAM EM TURMAS DO 5º AO 9º ANO NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL
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Foi utilizada uma abordagem qualitativa e os dados foram obtidos por meio de uma entrevista semiestruturada realizada com três professores que atuam nessas turmas, no referido município. Para fundamentar a análise e discussão dos resultados foram utilizados autores que discutem a temática, tais como: D’Ambrosio (2009),Brighente e Mesquida (2016), Baumgartel (2016), Pontes (2018), Pontes (2019), Santos (2020), entre outros.Dentre os principais resultados, pode-se destacar que o professor possui um papel fundamental de despertar o interesse do aluno em aprender e quebrar a pré-concepção que muitos trazem de casa de que a matemática é impossível de ser aprendida, principalmente nesse cenário pós-pandêmico em que as dificuldades no aprendizado se agravaram. A utilização de recursos lúdicos, palpáveis ou digitais, situações-problema e exemplicação por meio de situações cotidianas podem envolver os alunos na construção do saber matemático e quebrar a maneira mecanizada como muitos aprendem. 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