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RACIONALIDADE INSTRUMENTAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA CRÍTICA DA ESCOLA DE FRANKFURT

PATRÍCIA DOS SANTOS BIGOLI

O artigo intitulado “Racionalidade Instrumental na Educação Profissional e Tecnológica no Brasil: Uma análise à luz da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt” é um recorte de nossa pesquisa de mestrado em educação, cujo objetivo é refletir sobre o conceito adorniano de racionalidade instrumental no cenário político contemporâneo da educação profissional e tecnológica no Brasil. O artigo, inicialmente, contextualiza a educação[...]

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RACIONALIDADE INSTRUMENTAL NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL: UMA ANÁLISE À LUZ DA TEORIA CRÍTICA DA ESCOLA DE FRANKFURT

ADEMIR HENRIQUE MANFRE

O artigo intitulado “Racionalidade Instrumental na Educação Profissional e Tecnológica no Brasil: Uma análise à luz da Teoria Crítica da Escola de Frankfurt” é um recorte de nossa pesquisa de mestrado em educação, cujo objetivo é refletir sobre o conceito adorniano de racionalidade instrumental no cenário político contemporâneo da educação profissional e tecnológica no Brasil. O artigo, inicialmente, contextualiza a educação[...]

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