O ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO LOCAL: QUANDO O FUTURO PROFESSOR E O ALUNO NÃO VIVÊNCIARAM O AMBIENTE AO QUAL ELE ESTÁ ENSINANDO E APRENDENDO
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Este artigo tem como base esse levantamento a cerca de analisar a relação de futuros professores da educação base e alunos nas disciplinas de Ciências Humanas, considerando a perspectiva das vivencias de futuros professores poderem ensinar sobre a riqueza do patrimônio histórico da cidade aos alunos, quando os mesmo não tiveram a inserção nesses ambientes históricos mencionados durante as aulas com os educandos, na perspectiva histórico-crítica, levantando através de pesquisas bibliográficas o quanto esse futuro professor está capacitado para abordar o ensino de história e geografia nos anos iniciais de ensino. Assim como analisar como um ensino que precariza esse oportunizar a vivência de conhecer a riqueza cultural local de onde este educando está inserido é prejudicial para a formação de um indivíduo integrado a sociedade e suas oportunidades socioculturais." 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