JOGOS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE FRAÇÕES
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No entanto, é visível que discentes de todos os níveis possuem dificuldades em desenvolver atividades envolvendo frações, por não compreenderem seu significado ou por não terem aprendido de maneira significativa. O objetivo nesse trabalho consiste em relatar uma experiência com acadêmicos de Licenciatura do 1º período utilizando jogos de fração. A metodologia consistiu na confecção de jogos de baixo custo que foram aplicados aos acadêmicos. Durante a atividade, os estudantes puderam observar as lacunas em seus saberes e iniciaram algumas compreensões desses conceitos. Os estudos de revisão apontaram que as dificuldades inerentes às frações são diversas, mas, as questões metodológicas têm contribuído com a não aprendizagem dos estudantes. 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