FORMAÇÃO CONTINUADA E A (DES)CONEXÃO COM A EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA
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Os objetivos específicos são: analisar as dificuldades enfrentadas por professores da Educação Básica de uma rede Municipal localizada no interior de São Paulo, durante o período de Pandemia; elencar as propostas emergenciais de adequação e uso de tecnologia dessa rede; ponderar as ações relatadas baseando-se em referenciais teóricos fundamentados em uma educação científica tecnológica. Para tanto, utiliza-se como fundamento as concepções de Tardif (2014), Garcia (1991), Huberman (1992), Kenski (2012), entre outros. Para a coleta das informações foram utilizados como instrumento: questionários e entrevistas semiestruturadas, e análise documental dos Projetos Políticos Pedagógicos. A análise foi realizada por meio da proposta metodológica de Núcleos de Significação, com base no materialismo histórico dialético e na psicologia sócio-histórica. 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