CULTURA MAKER E O ENSINO DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA COM ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA
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Nesse sentido, este estudo busca analisar as percepções de um grupo de estudantes do curso de Pedagogia sobre as possibilidades de se ensinar matemática por meio de uma atividade maker. Fundamentada nos pressupostos teóricos do construcionismo de Seymour Papert (1980), a cultura maker tem como foco a aprendizagem por meio da experimentação. A experimentação, nessa perspectiva teórica, apresenta uma atividade organizada que valoriza ações relacionadas à realidade e ao protagonismo diante do processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa de cunho descritivo, utilizando entrevistas e a observação como método para coleta de dados, que foram analisados a luz da análise interpretativa de Creswell (2007). 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