ANÁLISE DA ABORDAGEM DOS IMPACTOS DA CIÊNCIA NAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM COLEÇÕES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA DO ENSINO MÉDIO APROVADAS NO PNLD DE 2021
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O ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Indígena tornou-se obrigatório a partir das Leis 10.639/03 e 11.645/08, nos currículos escolares da Educação Básica no ensino público e privado no país. As leis apontam que as temáticas devem ser incluídas em todo o currículo. O ensino de ciência tem um papel relevante para o entendimento das relações étnico-raciais que se constituíram historicamente, contribuindo para uma educação antirracistas, através da abordagem das teorias raciais que fundamentaram o racismo científico no passado e da abordagem da desconstrução do conceito de raças humanas em sentido biológico pela genética. Este trabalho tem como objetivo analisar a abordagem dos impactos das ciências para relações étnico-raciais nas Coleções de Ciências da Natureza e suas Tecnologias, do Ensino Médio, aprovadas no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) em 2021. Trata-se de uma pesquisa qualitativa seguindo o método de Análise de Conteúdo (AC), proposto por Laurence Bardin. 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