A presente proposta visa mostrar os resultados obtidos no projeto de extensão a partir da circulação e recepção da literatura indígena em escolas públicas do Amazonas, por meio de oficinas de leitura na perspectiva da Estética da Recepção. Esta teoria entende o leitor como terceira via do texto e o considera como coautor, pois ao ler e interpretar um texto, em especial o literário, ele também está produzindo sentidos, logo ele também é um produtor de texto. Discute-se aqui a importância de fomentar a leitura da literatura indígena na escola afim de promover o debate acerca da importância de se ler e discutir a literatura indígena na escola não apenas para cumprir a Lei 11.645/2008, mas para se compreender e ressignificar a história dos povos indígenas contada agora pelo próprio indígena, autor de sua história. O estudo toma como base as pesquisas de Thiel (2012); Smith (2018), Almeida (2004), entre outros estudiosos sobre a temática em questão.