Este trabalho tem como objetivo refletir sobre o Ensino de Ciências com enfoque na formação de professores. Nele, retomamos aspectos históricos que influenciam concepções sobre formação de professores, pois se sabe que as transformações científicas e tecnológicas impactam nos processos formativos, e têm sua relevância no sistema educacional brasileiro. O estudo tem uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica. Compreendemos, a partir dessa reflexão, a relevância de superar visões fragmentadas de ciência e tecnologia e suas influências nas perspectivas sobre formação docente. Com isso, entendemos, também, que os processos de formação de professores e professoras possibilitam alterar ideias e posturas, na tentativa de romper com paradigmas que impedem uma visão sobre a ciência e tecnologia e suas conexões no processo formativo, impossibilitando a efetivação de uma educação para cidadania.