A discussão de gênero e sexualidade no campo educacional vem crescendo nos últimos anos. Dentro desse contexto, alguns profissionais se destacam no trato da temática, como docentes de Ciências e Biologia. Assim, cabe pensar a inserção de outras áreas de conhecimento no diálogo desses temas, como por exemplo, o Ensino de Química. O presente trabalho tem como objetivo compreender as principais lacunas mencionadas pelos trabalhos de gênero e sexualidade no Ensino de Química, dialogando com as concepções das pesquisadoras Guacira Lopes Louro, Jaqueline Gomes de Jesus e Jimena Furlani, de forma a perceber outros caminhos. Como principal resultado, percebemos que o Ensino de Química ainda possui “alergias” quanto a discussão de pessoas fora do alinhamento sexo-gênero-desejo.