Este artigo resulta de investigação que versou sobre a utilização do Laboratório Didático Móvel de Ciências como instrumento de pesquisa e fonte de discussão e reflexão de vários conceitos científicos por meio da experimentação. Dessa forma, o estudo se caracteriza como uma investigação de natureza qualitativa, do tipo empírica, e com ela desejamos apresentar uma nova perspectiva para a instrumentalização do ensino de ciências da natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir de informações obtidas da experimentação, estabelecendo reflexões adequadas entre os dados gerados e suas interpretações e análises. Observamos que o desenvolvimento desse experimento didático procurou vincular o conhecimento científico dos pressupostos teóricos construídos historicamente com a compreensão da realidade.