As pesquisas da área de Ensino de Ciências possuem como um dos temas mais investigados os aspectos didáticos, abordados principalmente a partir de concepções construtivistas que defendem a alfabetização científica e o desenvolvimento da cidadania baseada no senso crítico. Este trabalho objetiva refletir sobre o planejamento didático e a elaboração de objetivos de aprendizagem para o ensino da disciplina escolar Ciências, a partir da pedagogia histórico-crítica. Compreende-se que a aprendizagem é um processo não linear que acontece através de sucessivas aproximações com os conteúdos. Neste processo, destacam-se as necessidades de constatar, interpretar, compreender e explicar a realidade através da apropriação dos conhecimentos clássicos, proporcionando, assim, o desenvolvimento psíquico dos alunos. Apresenta-se uma reflexão propositiva sobre o planejamento do conteúdo de Fisiologia Humana a partir do referencial histórico-crítico.