O estudo objetiva analisar a proposta de adequação do Enem ao novo Ensino Médio com base nos contextos da influência e produção de texto da abordagem do Ciclo de Políticas Públicas. A proposta do novo Enem derivou das discussões do Grupo de Trabalho instituído pela portaria n° 411/2021 e prevê que em 2024 o exame terá como principal função o acesso à educação superior. Este será composto por dois instrumentos: o primeiro voltado à avaliação das Habilidades e Competências da BNCC; o segundo à avaliação dos Itinerários Formativos. As principais contradições são: o atraso da publicação da matriz de avaliação do INEP impacta em outros programas (PNLD); o exame prevê inserção da língua inglesa em itens de outras áreas, o que não é previsto pela estrutura avaliativa atual; a prova estrutura-se em quatro blocos com combinações binárias das áreas do conhecimento, algo não previsto pelos Referenciais dos Itinerários Formativos.