Os Clubes de Ciências são propostas não formais que buscam favorecer a construção de conhecimentos científicos, culturais, sociais e acadêmicos dos clubistas. Além de favorecer a formação dos clubistas, os Clubes são relevantes também para a formação inicial e continuada de professores. Buscando demonstrar a articulação entre Clubes de Ciências e formação docente é que se insere o presente trabalho, cujo objetivo foi verificar as estratégias didáticas utilizadas por professores e suas concepções relacionadas com Clubes de Ciências. Foi possível evidenciar que o ensino formal, baseia-se em aulas expositivas, e que algumas estratégias didáticas são utilizadas com menor frequência. Grande parte dos participantes informa não saber o que é um Clube de Ciências. Assim, podemos afirmar que é preciso discutir em cursos de formação inicial e continuada de professores aspectos relacionados com Clubes, além disso, torna-se necessário investimento no desenvolvimento de clubes, considerando a sua relevância para a formação docente.