O presente artigo tem como foco as reflexões acerca da arte contemporânea e sua dimensão lúdica na educação infantil. A dimensão estética e o pensamento livre e crítico da criança são atualmente fruto de intensas discussões e debates no campo da Pedagogia da infância. A criança como centro do processo pedagógico, a criança como um ser competente, histórico, ativo (BRASIL/MEC, 2009), cujos processos de aprendizagem devem ser pensados a partir das interações e das brincadeiras, seguindo princípios éticos, estéticos e políticos. A arte contemporânea e suas relações que desacomodam o pensamento, na relação com o lúdico e a potência inventiva da criança são os elementos de reflexão desse texto. As demandas curriculares nos colocam grandes desafios de pensar práticas formativas significativas que preconizem uma educação integral, ecossistêmica e holística, pensando no individual e no coletivo, mas também atrelados com práticas éticas e estéticas no contexto da educação infantil.