“MÃE, AGORA EU TENHO QUE IR PARA A ESCOLA TODOS OS DIAS?” A INSERÇÃO E O ACOLHIMENTO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAS DURANTE O PERÍODO DE PANDEMIA DA COVID-19
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Buscou-se refletir como este processo de transitoriedade aconteceu em meio a um momento atípico, em que restrições e protocolos sanitários eram impostos. O estudo traz indagações sobre o conceito de inserção, acolhimento e adaptação escolar, refletindo a amplitude e implicações desses termos, bem como compreendendo como aconteceu o processo de inserção do grupo de crianças de três anos no retorno às atividades presenciais num Espaço de Desenvolvimento Infantil do munícipio do Rio de Janeiro, os desafios encontrados pela instituição na relação com as crianças e suas famílias e no acolhimento inicial, dentro do contexto pandêmico. Ao longo das experiências vividas cotidianamente na turma, constatou-se que o ato de acolher, não se refere apenas ao toque físico, porém, há outros meios de acolher a criança, de modo que se sinta segura nesse novo espaço. 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