Este estudo tem como objetivo abordar as práticas pedagógicas da escola inclusiva tendo como papel principal o coordenador pedagógico conectando os eixos entre os diferentes pontos, por meio da prática que é vivenciada diariamente na escola. O coordenador é o principal facilitador para uma educação de inclusão. Portanto, é através do coordenador que toda a logística da escola acontece, e o professor busca unir as questões presentes com outras instruções ao conteúdo. Assim inserindo as práticas Inclusiva para tornar a realidade escolar com a do discente possível. O trabalho fundamenta-se em pesquisas qualitativa, bibliográficas, processo investigativo e aplicação de questionário, visitas a sites afins procurando autores reconhecidos e respeitados no mundo acadêmico e que tratam da questão ora em foco. Com isso os dados adquiridos para esta proposta mostram a ação interdisciplinar, através de atitudes de cooperativos e reciprocidade a fim de atingir o processo significativo das ações de inclusão escolar.