Com o objetivo de produzir o estado da questão sobre a formação de professores para o ensino de álgebra nos anos iniciais do Ensino Fundamental, realizou-se um levantamento das pesquisas desenvolvidas sobre a temática. O estudo se caracteriza como uma revisão bibliográfica dos últimos dez anos nas seguintes fontes de pesquisa: bases de dados BDTD e catálogo de Teses e Dissertações da CAPES. Para o levantamento de dados bibliográficos optou-se por utilizar como palavras-chave: formação de professores + álgebra, por este ser o foco central desta pesquisa. Obteve-se como resultados apenas três estudos sobre o tema, que foram lidos e analisados de forma a se buscar características das formações, conhecimentos apresentados pelos professores participantes e resultados das práticas desenvolvidas. Como resultado, verificamos que existem poucos estudos nesta área. Os estudos analisados apontam maior conhecimento docente após as formações, contudo ressaltam a importância de outras atividades para os professores se aprofundarem no conhecimento abordado.