EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA E O LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA DO 4º E 5º ANO
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Esta coleção está voltada para o Ensino Fundamental dos anos iniciais. Dessa forma, a lei 11.645/008, obriga as escolas públicas e privadas da educação básica a incluir a história e cultura indígena no currículo escolar. Por isso, questiona-se se os povos indígenas são representados como agentes passivos ou sujeitos sociais ativos da história? Nesse sentido dialogamos com alguns autores que elencam uma abordagem sucinta referente aos indígenas nos livros didático, tais como: Borges (1999); Burke (2004); Cavalheiro e Costa (2012); Chartier (1985); Chagas e Nascimento (2014); Feitosa e Xavier (2010); Grupioni (1996); Guimarães (2008); Mariano (2006); Oliveira (2003); Oliveira (2017); Pinto (1992); Santos (2010); Santiago (2009); Soratto e Nascimento (2020), entre outros. Percebe-se que as representações dos povos indígenas apresentadas nos livros didáticos não foge aos estereótipos, reproduzindo e reforçando a imagem dos povos indígenas como sujeitos passivos, cordiais, entre outros. 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