A aprendizagem do PAEE no contexto escolar constitui-se em desafios a determinados estudantes para acesso a uma proposta de ensino que os envolva durante todo o processo e assim desperte suas potencialidades. Aos profissionais da educação diferentes situações interferem para desenvolver metodologia à heterogeneidade da turma, desse modo, o estudo discute a tutoria por pares, estratégia que pode colaborar com um ensino acessível a todos os estudantes. Tem como objetivos identificar a utilização da tutoria por pares para inclusão escolar do público da Educação Especial; e analisar estudos científicos que tratam da tutoria para inclusão escolar do PAEE. É do tipo qualitativo e tem por base a revisão sistemática. Com a análise estabelecida sobre as experiências de tutoria por pares implantadas no contexto brasileiro, identificou-se que é uma estratégia com real possibilidades de contribuir com a inclusão do PAEE.