FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA PARA INCLUSÃO DE DISCALCÚLICOS: UM ESTUDO DE CASO
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Sabe-se que atualmente um dos grandes desafios da educação é buscar opções que possam auxiliar o entendimento dos alunos, nota-se que esse desafio acaba ficando mais complexo quando nos referimos a Discalculia, pois essa deficiência é pouco conhecida pelos professores e alunos de licenciatura em matemática. Nesta pesquisa, foi utilizada uma abordagem de caráter quali-quantitativo, na qual foi feito um estudo de caso em forma de entrevista com alunos de licenciatura em matemática do IFPE Campus Pesqueira e um levantamento de dados em relação ao quantitativo de alunos dentro da rede municipal com deficiência. 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