CULTURA CIENTÍFICA E INCLUSÃO SOCIAL: COMO E PARA QUÊ ENSINAR CIÊNCIAS
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No viés da discussão, será enfatizado sobre a importância da promoção da alfabetização científica, enfatizando que esta não se dê de maneira restrita, como aquela meramente mecânica, destituída de significados para os indivíduos, mas que aconteça de maneira ampliada, de modo a fornecer subsídios para a tomada de decisões frente às demandas das realidades sociais. A presente pesquisa se caracteriza como um estudo bibliográfico de natureza qualitativa, cujo referencial teórico está fundamentado em autores que pesquisam sobre Educação científica, cultura científica, alfabetização científica e ensino de Ciências. Diante do estudo bibliográfico realizado, evidenciou-se a necessidade de repensar três aspectos: como o ensino de Ciências tem sido ofertado nas escolas, como os estudantes produzem conhecimentos e quais saberes docentes são mobilizados para ensino ciências na perspectiva da cultura científica. 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