A CONJUNTURA DO DISCENTE COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
NO PERÍODO DA PANDEMIA DA COVID-19
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O EDUCANDO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, NA MAIORIA DAS \r\n VEZES, APRESENTA DIFICULDADES PARA COMPREENDER IDEIAS ABSTRATAS, RESOLVER PROBLEMAS, A NOÇÃO DE TEMPO \r\n E OS VALORES, ESTABELECER RELAÇÕES SOCIAIS, ENTENDER E OBEDECER ÀS REGRAS, E REALIZAR ATIVIDADES COTIDIANAS. \r\n DESSA FORMA, É NECESSÁRIO CADA VEZ MAIS INCLUIR O ALUNO COM DI NO AMBIENTE REMOTO, PARA APLICAR \r\n PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE ATENDAM ÀS NECESSIDADES E PARTICULARIDADE DE CADA UMA DESSAS PESSOAS, A FIM \r\n DE PROMOVER O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM E AMENIZAR OS EFEITOS PROPORCIONADOS PELA PANDEMIA. \r\n O OBJETIVO DA INCLUSÃO É INTEGRAR OS ALUNOS COM DI EM ESCOLAS REGULARES, COM A VISÃO QUE CADA UM SER \r\n 1LICENCIANDA EM QUÍMICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ - IFCE, \r\n CINTIA.MARCIEL.SOUSA07@ALUNO.IFCE.EDU.BR;\r\n 2LICENCIANDA EM QUÍMICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ - IFCE, \r\n IRANEIDE.MOREIRA.ARAUJO04@ALUNO.IFCE.EDU.BR;\r\n 3LICENCIANDA EM QUÍMICA DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ - IFCE, \r\n LUCIANA.LUZ.SANTOS61@ALUNO.IFCE.EDU.BR;\r\n 4PROFESSOR ORIENTADOR - MESTRANDO EM QUÍMICA PLENA PELA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE - UF, \r\n PROFESSORWESCLLE@HOTMAIL.COM.\r\n HUMANO TEM SUAS PARTICULARIDADES, AS QUAIS DEVEM SER COMPREENDIDAS E RESPEITADAS, BASEANDO-SE NA \r\n ABORDAGEM HUMANÍSTICA. 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