A APLICAÇÃO DE JOGOS DIDÁTICOS NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DE QUÍMICA
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ESTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO ANALISAR O DESEMPENHO DOS ALUNOS UTILIZANDO FORMAS ALTERNATIVAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM, COMO JOGOS, BUSCANDO ANALISAR A EFETIVIDADE DESSES MÉTODOS NA ELUCIDAÇÃO DA DISCIPLINA DE QUÍMICA. A METODOLOGIA UTILIZADA FOI A COLETA DE DADOS E A CONFECÇÃO E APLICAÇÃO DE JOGOS PARA O ENSINO DE QUÍMICA: UM VOLTADO PARA O MEIO TECNOLÓGICO, APLICADO NO ENSINO FUNDAMENTAL, NA QUAL, FOI ESCOLHIDO O KAHOOT POR SER UMA PLATAFORMA ONLINE EDUCACIONAL, ONDE, PODE SER ACESSADO EM DIFERENTES MEIOS DE NAVEGAÇÃO, COMO COMPUTADOR, TABLET E CELULAR, TAL SOFTWARE VISA A UTILIZAÇÃO DE TESTES DE MÚLTIPLA ESCOLHA, TAMBÉM CHAMADOS DE QUIZZES. NO KAHOOT O PROFESSOR RESPONSÁVEL PODE GERAR PERGUNTAS COM ALTERNATIVAS E LOGO APÓS É GERADO UM PIN NUMÉRICO, QUE SERÁ REPASSADO PARA OS ALUNOS, ONDE OS MESMOS IRÃO INSERIR ESSE PIN E, EM SEGUIDA, SERÃO REDIRECIONADOS PARA A ÁREA DO JOGO. O OUTRO JOGO APLICADO QUE POSTERIORMENTE SERVIU PARA A COLETA DE DADOS FOI DESENVOLVIDO COMO FORMA DE TABULEIRO, NA QUAL, FORAM ELABORADAS PERGUNTAS SOBRE A DISCIPLINA DE QUÍMICA VOLTADAS PARA O ENSINO MÉDIO, ONDE OS ALUNOS FORAM DIVIDIDOS EM DUAS EQUIPES E AQUELES QUE CHEGASSEM AO FIM COM A MAIOR PONTUAÇÃO GANHARIA A PARTIDA. AS TEMÁTICAS E ASSUNTOS ABORDADOS NA ELABORAÇÃO DOS JOGOS DIDÁTICOS FORAM: QUÍMICA GERAL COM O CONTEÚDO DE: PROPRIEDADES DA MATÉRIA; FENÔMENOS FÍSICOS E QUÍMICOS; SEPARAÇÃO DE MISTURAS; MOL; ESTEQUIOMETRIA; BALANCEAMENTO DE EQUAÇÕES; LIGAÇÕES QUÍMICAS E ATOMÍSTICA, NA ÁREA DA QUÍMICA INORGÂNICA FORAM: FUNÇÕES INORGÂNICAS E REAÇÕES INORGÂNICAS, NO QUE DIZ RESPEITO A FÍSICO-QUÍMICA FORAM ABORDADOS CONTEÚDOS SOBRE: SOLUÇÕES, ELETROQUÍMICA, EQUILÍBRIO QUÍMICO, TERMOQUÍMICA E RADIOATIVIDADE, POR FIM, EM QUÍMICA ORGÂNICA FOI SELECIONADO: FUNÇÕES ORGÂNICAS E REAÇÕES ORGÂNICAS. 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NOTA-SE QUE A TECNOLOGIA ESTÁ PRESENTE NA VIDA DOS PROFESSORES E ALUNOS E QUE ELA PODE SE TORNAR UMA GRANDE ALIADA NA EDUCAÇÃO, OFERECENDO FERRAMENTAS CADA VEZ MAIS INOVADORAS PARA UM PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM MAIS FLEXÍVEL E DINÂMICO E QUE A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS DESPERTA O INTERESSE DO ALUNO, TANTO NO QUE DIZ RESPEITO A APRENDER, QUANTO NA COMPETITIVIDADE DOS MESMOS, FAZENDO COM QUE ELES UTILIZEM MEIOS DE NAVEGAÇÃO QUE JÁ SÃO UTILIZADOS NO DIA A DIA, MAS AGORA VOLTADOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM, POIS, A FALTA DE MOTIVAÇÃO E INCENTIVO É CAPAZ DE GERAR DESINTERESSE POR PARTE DOS ALUNOS, E OS PROFESSORES PODEM AJUDÁ-LOS COM BASE NA METODOLOGIA UTILIZADA NA CONSTRUÇÃO DOS CONTEÚDOS UTILIZANDO UMA LINGUAGEM ATRAENTE, COM FINS DE APROXIMÁ-LO MAIS DA REALIDADE, TORNANDO OS CONTEÚDOS EM VIVÊNCIA. O LÚDICO PROPORCIONA UMA MAIOR INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS ENVOLVIDOS. 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AS ATIVIDADES LÚDICAS NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA REVISÃO DA REVISTA QUÍMICA NOVA ESCOLA E DAS REUNIÕES ANUAIS DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA.UENF DARCY RIBEIRO-CCT – LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS QUÍMICAS,2010.\r\n \r\n FERRI, K. C. F.; SOARES, L. M. A. O JOGO DE TABULEIRO COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO MÉDIO: UMA CONTEXTUALIZAÇÃO DO ENSINO DE QUÍMICA. ANAIS DA XII SEMANA DE LICENCIATURA, P.315-327, OUT. 2015.\r\n \r\n GOMES, R. R.; FRIEDRICH, M. A CONTRIBUIÇÃO DOS JOGOS DIDÁTICOS NA APRENDIZAGEM DE CONTEÚDOS DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. IN: EREBIO,1, RIO DE JANEIRO, 2001, ANAIS..., RIO DE JANEIRO, 2001, P.389-92.\r\n \r\n MATIAS, F. S.; NASCIMENTO F. T.; SALES, L. L. M. JOGOS LÚDICOS COMO FERRAMENTA NO ENSINO DE QUÍMICA: TEORIA VERSUS PRÁTICA. REVISTA DE PESQUISA INTERDISCIPLINAR, CAJAZEIRAS, N.2, SUPLEMENTAR, P.452-464, SET.DE 2017.\r\n \r\n MATOS, DANILO AUGUSTO. ET AL. O JOGO DO MICO NO ENSINO DAS FUNÇÕES ORGÂNICAS: O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA NO PIBID. NATAL – RN: V CNNQ; III ENNEQ, 2013\r\n \r\n POZO, J. I. TEORIAS COGNITIVAS DA APRENDIZAGEM. 3. ED. PORTO ALEGRE: ARTES MÉDICAS, 1998. 284P.\r\n \r\n SANTOS, S. M. P. BRINQUEDOTECA: A CRIANÇA, O ADULTO E O LÚDICO, 6º ED. PETRÓPOLIS-RJ, VOZES, 2008.\r\n \r\n SILVA, D. P. S.; GUERRA, E. C. S. JOGOS DIDÁTICOS COMO FERRAMENTA FACILITADORA NO ENSINO DE QUÍMICA, ANAIS DA XII SEMANA DE LICENCIATURA, INHAMUS- GO, IFGO, 2016.\r\n \r\n SOARES, M. H. F. B.; OKUMURA, F.; CAVALHEIRO, T. G. PROPOSTA DE UM JOGO\r\n DIDÁTICO PARA ENSINO DO CONCEITO DE EQUILÍBRIO QUÍMICO. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA, N.18, P.13-17, 2003.\r\n \r\n TEIXEIRA, C. R. A CONCEPÇÃO DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL VEICULADA NA PRODUÇÃO ACADÊMICA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO: CURRÍCULO (1975-2000). 2006. 224P. DISSERTAÇÃO (MESTRADO EM EDUCAÇÃO) – PONTIFÍCIA CATÓLICA DE SÃO PAULO, SÃO PAULO, 2006. 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