O ESTÁGIO SUPERVISIONADO OPORTUNIZA, AOS ALUNOS EM FORMAÇÃO, AS SUAS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS DIDÁTICAS, POR OUTRO LADO TAMBÉM É CAPAZ DE POSSIBILITAR AOS DOCENTES RESPONSÁVEIS POR ESSA DISCIPLINA IMPORTANTES REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS FUTUROS PROFESSORES. CONTUDO, OBSERVA-SE QUE HÁ UM ENORME DISTANCIAMENTO ENTRE O DISCURSO ACADÊMICO, E A AÇÃO REALIZADA NA ESCOLA, ORIGINANDO UM OBSTÁCULO A SER ENFRENTADO PELO PROFISSIONAL EM FORMAÇÃO. DIANTE DISSO, SE FAZ NECESSÁRIO QUE INICIATIVAS INOVADORAS SEJAM IMPLANTADAS NAS UNIVERSIDADES, AFIM SE SUPERAR ESTAS DIFICULDADES, UMA DESSAS INICIATIVAS É O PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA (PRP), QUE CONSISTE DA IMERSÃO PLANEJADA E SISTEMÁTICA DO ALUNO DOS CURSOS DE LICENCIATURA EM AMBIENTE ESCOLAR, VISANDO À VIVÊNCIA E EXPERIÊNCIA DE SITUAÇÕES CONCRETAS DO COTIDIANO ESCOLAR E DA SALA DE AULA, QUE SERVIRÃO DE OBJETO DE REFLEXÃO SOBRE A ARTICULAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA. DURANTE E APÓS A IMERSÃO O RESIDENTE DEVE SER ESTIMULADO A REFLETIR E AVALIAR SOBRE SUA PRÁTICA E RELAÇÃO COM A PROFISSIONALIZAÇÃO DO DOCENTE ESCOLAR, PARA REGISTRO EM RELATÓRIO E CONTRIBUIR PARA A AVALIAÇÃO DE SOCIALIZAÇÃO DE SUA EXPERIÊNCIA COMO RESIDENTE. O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO RELATAR A EXPERIÊNCIA DO PONTO DE VISTA DO RESIDENTE, TODO O PROCESSO QUE INCLUI AS DISCIPLINAS DE ESTAGIO SUPERVISIONADO QUE COMPÕEM A GRADE CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SUA PARTICIPAÇÃO NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, SALIENTANDO A IMPORTÂNCIA DE UMA PREPARAÇÃO EFICAZ ANTES DO PRIMEIRO CONTATO COM A SALA DE AULA.
