ESTE ARTIGO TEM COMO OBJETIVO APRESENTAR INTERLOCUÇÕES ENTRE OS ASPECTOS TEÓRICO-CONCEITUAIS DA ARTETERAPIA E DA PEDAGOGIA FREIRIANA COM VISTAS A REFLETIR SOBRE A EDUCAÇÃO. POIS, PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO, FAZ-SE NECESSÁRIO DEBRUÇAR-SE SOBRE PROPOSTAS QUE TENHAM COMO FINALIDADE DESENVOLVER JUNTO COM EDUCANDOS, FAMILIARES E TODA COMUNIDADE ESCOLAR/ESTUDANTIL, A CAPACIDADE DE REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A REALIDADE. OPORTUNIZANDO ASSIM, A ABERTURA DE ESPAÇOS PARA LIVRES E AUTÊNTICAS EXPRESSÕES DE PENSAMENTOS, SENTIMENTOS E EMOÇÕES, QUE CONTEMPLEM UMA VISÃO BIOPSICOSSOCIAL DO SER. ESTA PRODUÇÃO CARACTERIZA-SE COMO SENDO DESCRITIVA E DE REVISÃO DE LITERATURA DO TIPO NARRATIVA. TENDO SIDO REALIZADAS CONSULTAS NO GOOGLE ACADÊMICO E NA PLATAFORMA LATTES, DESENVOLVIDA PELO CNPQ - CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO, NO PERÍODO QUE COMPREENDE OS MESES DE MAIO E JUNHO DE 2020. COM ISSO, PERCEBE-SE QUE POR APRESENTAREM UMA ABORDAGEM SISTÊMICA E PROCESSUAL, A ARTETERAPIA EM INTERLOCUÇÃO COM A PEDAGOGIA FREIRIANA, PODE AUXILIAR MUITOS PROFISSIONAIS DA ÁREA DA EDUCAÇÃO NAS TAREFAS DE COMPREENSÃO E ELABORAÇÃO DE CONTEÚDOS EMOCIONAIS QUE PERMITAM A ADOÇÃO DE POSTURAS CRIATIVAS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO. SOBRETUDO ATRAVÉS DA BUSCA CONTÍNUA DA TRANSFORMAÇÃO DA REALIDADE POR MEIO DA AÇÃO-REFLEXÃO HUMANA. DESSE MODO, CONCLUI-SE QUE A EDUCAÇÃO PERMEADA PELAS CONCEPÇÕES TEÓRICO-CONCEITUAIS DA ARTETERAPIA E DA PEDAGOGIA FREIRIANA CONSTITUI UM CAMPO INOVADOR PARA ATUAÇÕES CRÍTICAS, PROBLEMATIZADORAS E, ESPECIALMENTE DOTADAS DE UMA VISÃO HOLÍSTICA E SISTÊMICA DO SER. NA MEDIDA EM QUE PODE APRESENTAR-SE COM UMA MULTIPLICIDADE DE CONHECIMENTOS E INFORMAÇÕES, COM CARACTERÍSTICAS MULTI, INTER E TRANSDISCIPLINARES.
