ESTA PESQUISA TEM COMO OBJETIVO GERAL ANALISAR AS HABILIDADES DE LEITURA, ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL DOS ESTUDANTES NOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. SENDO ASSIM, BUSCA-SE DIDÁTICAS QUE DIFUNDAM A LEITURA E ESCRITA, POR MEIO DE RODA DE CONVERSAS E DIÁLOGOS, NO QUAL OS ESTUDANTES DESENVOLVERÃO AS HABILIDADES NOS ANOS INICIAIS E A PRODUÇÃO TEXTUAL SEJA REDIGIDA GRADATIVAMENTE NO DECORRER DOS ANOS POSTERIORES COM A INSERÇÃO DAS REGRAS GRAMATICAIS DE FORMA CONTEXTUALIZADA. OPTOU-SE POR UMA METODOLOGIA NA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA E DE CAMPO COM A ABORDAGEM QUALITATIVA DESCRITIVA AS ANÁLISES DOS DADOS FORAM EXPOSTAS EM QUADROS, OS SUJEITOS DA PESQUISA FORAM 10 ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS E FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. ASSIM OS ESTUDOS MOSTRAM A RELAÇÃO SOCIAL DA LEITURA E ESCRITA TEM UM ELO ESSENCIAL COM A ESCOLA, A JULGAR QUE A INSTITUIÇÃO JUNTO COM O CORPO DOCENTE PRECISA FORMAR CIDADÃOS ATIVOS NESSE PROCESSO DE FORMAÇÃO E APRENDIZAGEM. DIANTE DO EXPOSTO, PROFESSOR DEVE INSERIR ATIVIDADES DA VIVÊNCIA SOCIAL DOS ESTUDANTES, A FIM DE MELHORAR A ESCRITA POR MEIO DE CONTEXTO QUE DÊ SENTIDO AO ALUNO E ULTRAPASSEM OS MUROS DA ESCOLA.
