COM A COMPLEXA SITUAÇÃO EM QUE SE ENCONTRAM TODOS OS PARTICIPANTES ENVOLVIDOS, DIRETA OU INDIRETAMENTE NO PROCESSO DE EDUCAÇÃO NO BRASIL ATUALMENTE, A BUSCA POR NOVAS METODOLOGIAS QUE AJUDEM A SANAR OS PREJUÍZOS OCASIONADOS PELA PANDEMIA, EM DECORRÊNCIA DA COVID-19, SE TORNOU ALGO QUE BATEU A PORTA COMO SEM PRECEDENTES. PARTINDO DESSE PRECEITO A APLICAÇÃO DA DINÂMICA DE GAMIFICAÇÃO EM SALA DE AULA SE TORNOU UMA FORTE ALIADA NO ESFORÇO PARA MELHORAR ESSA SITUAÇÃO, ACOMPANHANDO ASSIM O CRESCIMENTO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS). ESTE TRABALHO TRATA-SE DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA QUALITATIVA, OBJETIVANDO APRESENTAR ALGUNS DOS PRINCIPAIS DESAFIOS ENCONTRADOS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO, PRINCIPALMENTE AQUELES NA REDE PÚBLICA DE ENSINO, ASSIM COMO REFORÇAR O QUÃO ÚTEIS PODEM SER AS ATIVIDADES QUE POSSUEM DINÂMICA DE GAMIFICAÇÃO. FOI REALIZADO ATRAVÉS DE UM RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 6º ANO DE UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO MUNICÍPIO DE TERESINA-PI, ONDE FOI OBSERVADO A CAPACIDADE DA MELHORA DE INTERAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNO, JUNTO COM AUMENTO DO ESTÍMULO POR PARTE DOS ALUNOS A PARTICIPAREM DAS AULAS, TORNANDO O AMBIENTE DA SALA DE AULA QUE FOI TÃO PREJUDICADO COM O DISTANCIAMENTO SOCIAL MAIS PRODUTIVO E PRAZEROSO PARA TODOS AS PARTES ENVOLVIDAS.
