A BIOQU?MICA, MUITAS VEZES, ? CONSIDERADA UMA DISCIPLINA COMPLEXA, O QUE TORNA SEU ENSINO E APRENDIZAGEM MAIS DESAFIADORES. SENDO ASSIM, A INSER??O DE JOGOS DID?TICOS BASEADOS EM CASOS CL?NICOS FOI EFETUADA NO CONTE?DO PROGRAM?TICO DA DISCIPLINA PARA O CURSO DE MEDICINA DA UFF. O TRABALHO TEVE COMO OBJETIVO GERAL DESENVOLVER UM JOGO DID?TICO ATRAV?S DO USO DE CASOS CL?NICOS. A PROPOSTA CENTRAL ? DISCUTIR, DE FORMA PR?TICA E APLICADA, CONTE?DOS ABORDADOS NA BIOQU?MICA. FOI ELABORADO UM BANCO DE CASOS CL?NICOS E EXAMES LABORATORIAIS, SIMULANDO UM PLANT?O DE EMERG?NCIA. CADA CASO, APRESENTADO EM FORMA DE CARTA, REPRESENTA UM PACIENTE A SER ATENDIDO. OS CASOS FORAM ORGANIZADOS PARA SEREM RESOLVIDOS EM GRUPOS DE 7 ALUNOS DIVIDIDOS EM DUPLAS E 1 ?CONDUTOR? DO JOGO. CADA DUPLA RESPONDE AO ?CONDUTOR?, DE ACORDO COM A SOLICITA??O E INTERPRETA??O DE EXAMES BIOQU?MICOS. A DUPLA QUE EFETUAR MAIOR PONTUA??O, GANHA O JOGO. H? CARTAS QUE OFERECEM PONTUA??O EXTRA OU RETIRAM PONTOS DOS ?M?DICOS? MEDIANTE SITUA??ES SOCIAIS E ?TICAS QUE POSSAM OCORRER NO PLANT?O. POSTERIORMENTE, UM QUESTION?RIO AVALIATIVO FOI DISPONIBILIZADO. OS RESULTADOS MOSTRARAM QUE DENTRE OS CONTE?DOS ABORDADOS, O DE MAIOR APROVEITAMENTO (80% DE ACERTO) FOI METABOLISMO DE LIP?DEOS. A AN?LISE DOS QUESTION?RIOS MOSTROU QUE: OS CASOS FORAM CLAROS E APROXIMOU OS ALUNOS DA PR?TICA M?DICA; FOI UMA ATIVIDADE INTERESSANTE/ ?TIL E MOSTROU A IMPORT?NCIA DA BIOQU?MICA NA PR?TICA M?DICA. PORTANTO, O JOGO ?EMERG?NCIA BIOQCL?NICA? MOSTROU-SE EFETIVO NO ENSINO/ APRENDIZAGEM DOS CONTE?DOS DISCUTIDOS NA DISCIPLINA BIOQU?MICA.
