No contexto da Literatura Infantil e Juvenil, alguns questionamentos são possíveis acerca do público leitor, das especificidades, categorização do gênero, entre outros. No entanto, objetivamos explicitar questões teórico-práticas no que tangem à poesia infanto-juvenil em diálogo com o poema Anatomia, de José Paulo Paes, na construção de sentidos por parte do educando. Didaticamente, tomamos como amostragem a experiência com leitores em sala de aula, articulando com as propostas teóricas de Pound (2003), Pinheiro (2006), Coelho (2010), entre outros que versem sobre o tema em estudo. Dessa forma, apontamos elementos simbólicos e ideológicos capazes de construir a identidade de um leitor crítico que transcendem a superficialidade do texto.