ESTÁGIO SUPERVISIONADO, PESQUISA E FORMAÇÃO DOCENTE: DIÁLOGOS NECESSÁRIOS
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COMO PERCURSO TEÓRICO-METODOLÓGICO OPTOU-SE PELA PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA E BIBLIOGRÁFICA, FAZENDO O USO DAS OBRAS DE PIMENTA E LIMA (2004) QUE SUGEREM UMA PROPOSIÇÃO DE ESTÁGIO QUE CONSIDERE TEORIA E PRÁTICA COMO ELEMENTOS INDISSOCIÁVEIS E USE A PESQUISA PARA OBSERVAR E INTERVIR NA REALIDADE DAS ESCOLAS PÚBLICAS. OS RESULTADOS DA PESQUISA EVIDENCIAM A NECESSIDADE DE REFORMULAÇÃO NOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO QUE CONCERNE A MANEIRA QUE O ESTÁGIO É VISTO, UMA VEZ QUE A FRAGMENTAÇÃO DESTE PROCESSO À ELABORAÇÃO DE RELATÓRIOS PROVOCA PERDAS SIGNIFICATIVAS À FORMAÇÃO DOCENTE." 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