O ENSINO DE INGLÊS A DUAS CRIANÇAS DISLÉXICAS: UMA ABORDAGEM INCLUSIVA EM UMA PROPOSTA DE MEDIAÇÃO
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LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO O ENSINO-APRENDIZAGEM DE INGLÊS COMO UM ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL NO QUAL A MEDIAÇÃO ASSUMIU PAPEL CENTRAL, ESTE ARTIGO APRESENTA UM ESTUDO DE CASO COM DUAS CRIANÇAS DISLÉXICAS QUE FREQUENTAVAM AS AULAS DE LÍNGUA INGLESA EM UM CURSO DE IDIOMAS, VIVENCIANDO UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA. NOS RESULTADOS OBTIDOS FOI CONSTATADO QUE A SEQUÊNCIA DIDÁTICA PROPICIOU O ENGAJAMENTO PARCIAL DOS ALUNOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA, REVELANDO SUAS POTENCIALIDADES." 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