AS INFLUÊNCIAS DA RELAÇÃO PEDAGÓGICA PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: O DIÁLOGO COMO FUNDAMENTAL PARA O ATO EDUCATIVO
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A PESQUISA DE ABORDAGEM QUALITATIVA DO TIPO ESTUDO DE CASO, UTILIZOU PARA LEVANTAMENTO DE DADOS: ANÁLISE DOCUMENTAL DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO DA ESCOLA, OBSERVAÇÃO DE AULAS, ENTREVISTA SEMIESTRUTURADA COM A PROFESSORA E GRUPO FOCAL. O REFERENCIAL TEÓRICO BASEIA-SE EM CUNHA (2012), MORALES (2008), POSTIC (1990), VEIGA (2008, 2019), ENTRE OUTROS. OS RESULTADOS APONTAM QUE A RELAÇÃO PEDAGÓGICA OBSERVADA É AFETIVA, INTENCIONAL, GERA FEEDBACK À PROFESSORA E AOS ALUNOS; É DIALÓGICA, REPERCUTINDO NAS APRENDIZAGENS DOS EDUCANDOS." 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