O presente trabalho tem como mote principal ampliar as discussões sobre conselhos escolares e gestão democrática, o objetivo é investigar as políticas educacionais que ampliem o acesso à cidadania, dentro de uma proposta ética educacional, democrática e inclusiva. O interesse pela investigação surge pela análise da própria Legislação Educacional que destaca a necessidade em construir formas de gestão democrática e participativa nas escolas, possibilitando assim uma verdadeira inserção. Este debate atual floresce pela própria necessidade de diminuir as profundas desigualdades sociais existentes no Brasil. Nesta perspectiva o sistema escolar é concebido como uma instância democrática, que estimule em seus estudantes o gosto da pergunta e pelo aprendizado critico participativo. Para que isso se efetue é essencial que haja o efetivo comprometimento da comunidade escolar e que esta participe da gestão numa perspectiva coletiva e participativa, onde todos os componentes da escola participem democraticamente das decisões da instituição escolar.