O presente artigo desenvolve um estudo acerca das avaliações educacionais realizadas pelo Estado nas escolas públicas, visando indicadores para a educação brasileira. Tem-se por objetivo de compreender a efetiva contribuição da Prova Brasil no sucesso da gestão escolar. Essa discussão nos leva a considerar que as avaliações, em seus formatos, possuem concepções que respondem a um modelo estatal vigente. Para a análise, desenvolveu-se uma pesquisa documental, nos sites do Ministério da Educação (MEC) e do Instituto Nacional de Estudo e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). A partir dos dados levantados, desvelou-se assim um modelo avaliativo ainda genérico e pouco eficaz para o trabalho do gestor educacional.