O ESTUDO OBJETIVA ANALISAR COMO DUAS ESCOLAS DA MESMA REDE DE ENSINO E COORDENADAS PELA MESMA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO, QUE APRESENTAM RESULTADOS DIVERGENTES NO IDEB, PERCEBEM E SIGNIFICAM A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO. PARA TANTO, USAMOS UMA ABORDAGEM METODOLÓGICA QUALITATIVA BASEADA NO PLURALISMO EXPLICATIVO, COM REALIZAÇÃO DE ENTREVISTAS, QUESTIONÁRIOS E ANÁLISE DE DOCUMENTOS. CONCLUÍMOS QUE AS ESCOLAS NÃO APRESENTAM DIFERENÇAS EXPRESSIVAS EM TERMOS DAS PERCEPÇÕES/SIGNIFICADOS DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO. A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO É PERCEBIDA/SIGNIFICADA COMO RESULTADO DE FATORES INTERNOS (ORGANIZAÇÃO ESCOLAR, ESTRUTURA FÍSICA E PEDAGÓGICA) E EXTERNOS (PAPEL DO ESTADO EM PROVER AS CONDIÇÕES DE FUNCIONAMENTO DAS UNIDADES DE ENSINO).