Esta pesquisa investigou os contextos de oferta da Educação Infantil no Brasil e na Espanha, no período de 1990 a 2010, resgatando aspectos histórico-legais com o objetivo de analisar as aproximações, distanciamentos e especificidades da trajetória educacional de cada país nesta etapa. A metodologia envolveu análise documental e legislativa e sistematização de dados relativos à oferta de Educação Infantil nestes países, a partir de Censos Educacionais e Populacionais. A relevância da Educação Infantil é hoje internacionalmente reconhecida, apesar de sua história recente (CAMPOS, 2011) e sua expansão ocorre mundialmente, principalmente o atendimento dos três aos seis anos, embora existam variados estabelecimentos (ROSEMBERG, 1999; LÓPEZ, 2003). Os resultados mostraram que, no plano legal, o reconhecimento desta etapa educativa ocorreu em processos semelhantes nos dois países, em um período histórico pós-ditadura. O estudo documental evidenciou diferenças na organização e na oferta de Educação Infantil, próprias às peculiaridades dos contextos locais.