O PRESENTE TRABALHO APRESENTA UM ESTUDO TEÓRICO SOBRE AS METODOLOGIAS ATIVAS COMO PARTE DA PRÁTICA DOCENTE NAS ESCOLAS PÚBLICAS. O PRINCIPAL OBJETIVO É BUSCAR SUBSÍDIOS TEÓRICOS QUE JUSTIFIQUEM A IMPORTÂNCIA DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA SALA DE AULA, APRESENTANDO AS PRINCIPAIS PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM MAIS COMUNS NAS METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM. OS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS FORAM ORIENTADOS PELA ABORDAGEM QUALITATIVA, POR INTERMÉDIO DA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA. AS DISCUSSÕES OBTIVERAM SUBSÍDIOS PELO DIÁLOGO COM DIFERENTES AUTORES E OS RESULTADOS SÃO APRESENTADOS ATRAVÉS DOS CONTRAPONTOS ENTRE OS ESTUDIOSOS DO TEMA, OBSERVANDO A IMPORTÂNCIA DA TEORIA PARA A PRÁTICA DOCENTE APONTANDO SEUS PRINCÍPIOS E AS FORMAS DE CONTRIBUIÇÃO DAS METODOLOGIAS ATIVAS COMO SENDO UMA INOVAÇÃO PARA A SALA DE AULA.