LEITURA E PRODUÇÃO DE CRÔNICAS: UMA EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DA ANÁLISE DE DISCURSO CRÍTICA
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NESSA PERSPECTIVA, ESTE ARTIGO APRESENTA UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NO 9º ANO, DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE FORTALEZA-CEARÁ. TRATA-SE DE UMA PESQUISA-AÇÃO, CUJA INTERVENÇÃO FOI REALIZADA, POR MEIO DE OFICINAS DE LEITURA E PRODUÇÃO DE CRÔNICAS, MEDIANTE UM VIÉS DA ANÁLISE DE DISCURSO CRÍTICA (ADC). PARA TANTO, ANALISAMOS OS SIGNIFICADOS ACIONAL E IDENTIFICACIONAL PRESENTES NOS TEXTOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOS, EVIDENCIANDO SEUS ASPECTOS IDENTITÁRIOS.\r\n TEORICAMENTE, ESTE ESTUDO FOI PAUTADO NOS CONCEITOS DE BARTHES (2002), MAGALHÃES(2005), OTONNI (2014), FAIRCLOUGH (2016), RESENDE E RAMALHO (2017), ASSIM COMO, UTILIZAMOS ALGUNS PRECEITOS DA BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM (BNCC). OS RESULTADOS DEMONSTRAM A IMPORTÂNCIA DO TRABALHO COM A ADC PARA INSTAURAR ESTRATÉGIAS DE COMPREENSÃO, DE PRODUÇÃO TEXTUAL, COM FOCO NO AVANÇO DA CRITICIDADE DA LEITURA E DA ESCRITA, POR MEIO DAS DISTINTAS PRÁTICAS SOCIAIS VIVENCIADAS PELOS EDUCANDOS. 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