Artigo Anais VI JOIN / Brasil - Portugal

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      OS INÚMEROS DESAFIOS QUE SE APRESENTAM PARA A EDUCAÇÃO NO BRASIL NO INÍCIO DESSE NOVO\r\n
      MILÊNIO REFLETEM QUE AO LONGO DO TEMPO A EDUCAÇÃO TEM PASSADO POR MUITAS TRANSFORMAÇÕES PARA\r\n
      QUE POSSA ATENDER AS DIFERENTES NECESSIDADES EDUCACIONAIS. NESSE CONTEXTO, A INCLUSÃO DE ALUNOS\r\n
      COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS (NEE) NA REDE REGULAR DE ENSINO TÊM PROVOCADO MUITAS\r\n
      DISCUSSÕES, GANHANDO FORÇA E RELEVÂNCIA NO AMBIENTE EDUCACIONAL E NA SOCIEDADE.O PROCESSO INCLUSIVO NECESSITA DE MUDANÇAS EM VÁRIOS SENTIDOS PARA \r\n
      ULTRAPASSAR OS OBSTÁCULOS ENCONTRADOS.COMO SÃO EVIDENTES E PREOCUPANTES AS DIFICULDADES QUE OS EDUCADORES ENFRENTAM AO TRABALHAR\r\n
      COM A INCLUSÃO E DIANTE DA COMPLEXIDADE DESSE TEMA, SURGE ENTÃO COM O OBJETIVO DE IDENTIFICAR OS\r\n
      DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS PROFESSORES NA INCLUSÃO DOS ALUNOS EM SALA REGULARES. PARA ISSO É\r\n
      NECESSÁRIO COMPREENDER O CONCEITO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SEUS FUNDAMENTOS LEGAIS, ENTENDER A\r\n
      RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E A ORGANIZAÇÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA INCLUSIVA, OS REFLEXOS DA FORMAÇÃO\r\n
      DO PROFESSOR E AS DIFICULDADES POR ELES ENFRENTADOS NO PROCESSO DE INCLUSÃO, ASSIM COMO, AS\r\n
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