TRABALHANDO COM REFORÇO ESCOLAR: MOMENTO DUPLO DE APRENDIZAGEM
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No entanto, durante as aulas de reforço, é possível analisar o hábito frequente dos alunos em recorrer à calculadora para efetuar operações básicas da matemática e a dificuldade na interpretação dos exercícios. Para Vieira, Dutra e Silva (2009, p.3) "se o objetivo das aulas é que o aluno aprenda as operações básicas então se não se deve fazer o uso de instrumentos para a calculadora", eles afirmam ainda que isto serve "para que este saiba através de algoritmos resolverem situações-problemas". Como bolsista do Pibid, o aluno de licenciatura que ainda está em formação, tem o papel de monitorar os alunos, ajudando em suas dificuldades. Porém, nas aulas de reforço é possível analisar que essas dificuldades vão além da matéria estudada no momento, então o graduando passa do papel de monitor para professor, quando começa a relembrar os alunos conteúdos que eles estudaram, ou ensinar aquilo que eles não sabem, mas que é pré-requisito para o conteúdo atual. 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