O USO DA REALIDADE AUMENTADA: O ENSINO DE GEOGRAFIA ATRAVÉS DA INTERFACE TANGÍVEL
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Por falta de espaço na escola, para fins de testes e inicio das pesquisas, a maquete SARndbox foi montada na casa da professora. A configuração da maquete foi realizada com apoio de profissionais especialistas em tecnologia. Durante todo o processo de instalação e configuração da maquete, o contato entre os alunos do ensino médio e bolsistas do PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência se mantiveram próximos, permitindo a motivação para a adoção de novos procedimentos didáticos. A utilização do equipamento de forma experimental ocorreu então na casa da professora com cinco turmas de seus alunos do ensino médio. Para isso, dois alunos do ensino médio com conhecimento em tecnologia monitoraram o uso do equipamento, bolsistas do PIBID auxiliaram com a monitoria dos demais alunos, e a professora se encarregou da explicação do conteúdo geográfico trabalhado neste contexto, como curvas de nível e bacia hidrográfica. 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Palavras-chave: Ensino de Geografia, Realidade aumentada, SARndbox, relevo. Referências BRAGA, Mariluci. Realidade Virtual e Educação. Revista de Biologia e Ciências da Terra. Sergipe, ano 2001, v. 1, n. 1, p. 1-8. REIS, AlessandroVieirados e GONÇALVES, Berenice dos Santos. Interfaces Tangíveis: Conceituação e Avaliação. Estudos em Design. Revista (online). Rio de Janeiro: v. 24, n. 2, 2016, p. 92 . Disponível in Acesso 10/10/2018. KAWAMOTO, Andre Luiz Satoshiet et al. Manual de instalação, configuração e uso da caixa de areia de realidade aumentada (SARndbox). Departamento Acadêmico de Ciências da Computação e Departamento Acadêmico de Engenharia Ambiental. Universidade Tecnológica do Paraná - UTFPR: Campo Mourão/PR, 2016. LETENSKI, Rosimeire Cristina Gussão. SARndbox - O uso da caixa de areia de realidade aumentada no Ensino de Geografia. 8 f. Tese do Programa Estadual de Desenvolvimento da Educação - PDE, Paraná, 2017. SILVA, Diego A. da.et al. 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