COMPARAÇÃO ENTRE OS MODELOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR DO ESTADO DE SÃO PAULO E FINLÂNDIA: DADOS PRELIMINARES
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Nesta perspectiva, os conteúdos da EFE foram reorganizados para as aulas considerando os ciclos de ensino (Ensino Fundamental e Ensino Médio). Em outra realidade, tem-se observado relatos dos avanços educacionais na Finlândia. O sistema educacional finlandês tem recebido atenção mundial devido ao alto desempenho acadêmico de seus alunos. Dentre os destaques, ressalta-se a base sólida dessa disciplina nas escolas e forte apoio da sociedade finlandesa. Também proporcionam às crianças e adolescentes o conhecimento, habilidades e motivação para participar de uma variedade de atividades com ênfase em um estilo de vida saudável (YLI-PIIPARI, 2014). Objetivos: Comparar o modelo de EFE vigente no Estado de São Paulo com o utilizado no sistema educacional da Finlândia. Metodologia: Utilizou-se de pesquisa documental referente ao Currículo do Estado de São Paulo. 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Na Finlândia os alunos são avaliados em várias habilidades esportivas (os testes de aptidão são vistos como oportunidades de aprendizado, em vez de meios para avaliar o desempenho), motivação, habilidades sociais, conhecimento e comportamento do fair play, além da compreensão das relações entre atividade física e saúde. No Currículo paulista, a avaliação é integrada ao processo de ensino e aprendizagem, sem estabelecer procedimentos isolados e formais, favorecendo a geração, por parte dos alunos, de informações ou indícios, qualitativos e quantitativos, verbais e não verbais, que serão interpretados pelo professor, nos termos das competências e das habilidades que se pretende desenvolver em cada tema/conteúdo (conceitual, procedimental, atitudinal). 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