PRÁTICAS LÚDICAS COMO FERRAMENTAS NO PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA
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RESUMO O presente artigo resulta de uma análise da contribuição do lúdico no processo de ensino e aprendizagem da disciplina Geografia, nas turmas de ensino Fundamental ||, do Colégio Estadual Governador Lomanto Júnior na cidade de Salvador no estado da Bahia. Tais práticas foram realizadas a partir do Programa de Iniciação à Docência (PIBID), da Universidade Federal da Bahia. Mostrou-se fundamental que os educadores se apropriem de práticas de ensino que sejam mais prazerosas aos alunos. Além de incentivar o censo coletivo/participativo e ampliar o arcabouço material do colégio, isso desperta, nos estudantes, o gostar de aprender Geografia de forma mais relevante. A finalidade é dissertar a respeito da importância do lúdico no processo de ensino da Geografia a partir de observações e atividades empíricas. 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Nessa perspectiva, as práticas consistiam em elaboração de painéis, maquetes, jogos, apresentações corporais, dinâmicas de grupo que foram produzidas durante o último módulo/unidade do colégio - sendo que estas elaborações eram sempre relativas aos assuntos de cada aula, buscando incentivar, além do prazer de estudar Geografia, o senso crítico dos alunos ao elaborarem as práticas -, que ao final se mostraram fundamentais no processo, pois, além de contribuir em diminuir o déficit de materiais didáticos do colégio, aumentam de maneira satisfatória o rendimento dos estudantes - não somente em relação à nota, mas também o gostar de aprender-, ampliou-se o leque de opções práticas dos educadores em sala de aula, dando uma nova significação ao processo de ensino e aprendizagem dentro do ambiente escolar. Palavras-chave: Lúdico, Ensino da Geografia, Materiais Didático. REFERÊNCIAS: AGUIAR. Valéria Trevizani de. Jogos de simulação no ensino de geografia. Ensino em revista. 1999. ALMEIDA. 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