FILME DE ANIMAÇÃO COMO INSTRUMENTO PARA A REALIZAÇÃO DE ANALOGIAS NO ENSINO DE BIOLOGIA
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O estudo desse tema no nível médio de ensino priorizando-se aulas expositivas, sendo o professor o detentor do conhecimento, pode gerar ambiguidades na compreensão por parte dos aprendizes. Tal fato relaciona-se à necessidade do estudante em apreender conceitos relevantes, exigindo domínio de termos específicos para que os processos biológicos sejam compreendidos e isso gera dificuldades. Como estratégia metodológica na busca de minimizar tal situação, foram utilizadas as analogias, considerando-se seus limites e possibilidades, na busca pela contextualização dos saberes. De acordo com Hoffmann e Scheid (2007), metáforas e analogias são amplamente empregadas no ensino, de maneira geral e, mais especificamente, no ensino de Biologia. No entanto, é importante ressaltar que "o uso não planejado desses recursos didáticos pode causar confusões e favorecer o surgimento ou a manutenção de concepções alternativas inadequadas nos alunos" (HOFFMANN; SCHEID, 2007, p. 22). 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