AULAS PRÁTICAS NO ENSINO DE BIOLOGIA: CONTRIBUIÇÕES E IMPORTÂNCIA ATRIBUÍDA PELOS ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO
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Para isso, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa com base nas vivências proporcionadas no Estágio Supervisionado no Ensino Médio (ESEM) com turmas do primeiro ano. Participaram da pesquisa 41 (quarenta e um) estudantes de 4 (quatro) turmas de uma escola estadual do município de Itapipoca-CE. A coleta dos dados foi feita através de um questionário composto por 5 (cinco) perguntas, a análise dos dados foi realizada por meio da metodologia análise de conteúdo. Para cada questão foram criadas categorias que representam as concepções dos estudantes, assim na primeira pergunta foi indagado a frequência que ocorre atividades no laboratório de ciências, ‘às vezes’ foi a categoria que teve maior frequência com 38 vezes, seguida por ‘nunca’, 2 vezes e ‘sempre’ com 1 vez. Diante da realidade escolar, é perceptível inúmeros fatores que impossibilitem essas aulas, o tempo reduzido de aula nas turmas de primeiro ano é um deles. 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