O semiárido brasileiro se apresenta como região peculiar. Os fatores climáticos e suas demais características geográficas fomentam modos de pensá-lo e de vivê-lo. Neste trabalho, reflete-se sobre o semiárido e a educação no semiárido na perspectiva de educação contextualizada. Utilizou-se como procedimentos técnicos, a pesquisa bibliográfica. Como resultado, discute-se a necessidade de articulação dos diferentes saberes que tratam os fenômenos do semiárido buscando uma (re) contextualização do conhecimento, que promova a problematização. Como estratégia à superação de um currículo específico destaca-se a contextualização no ensino.