O presente artigo tem por finalidade apresentar um estudo teórico a respeito das principais discussões e reflexões acerca da avaliação escolar tendo como contraponto os instrumentos avaliativos (muitas vezes entendidos como todo o processo avaliativo). Assim sendo, o presente artigo apresenta uma visão sistemática das muitas fundamentações teóricas de autores que discutem a avaliação escolar em suas diversas dimensões conceituais e situacionais. Uma das primeiras diferenciações que devem ser feitas é a de entender que avaliação e instrumentos avaliativos não são sinônimos, mas duas etapas distintas que se corroboram entre si. O artigo em questão possui natureza bibliográfica uma vez que se utilizou essencialmente de obras teóricas e científicas a fim compor o seu referencial teórico. Entre as principias constatações do trabalho estão: entendimento equivocado do que de fato é avaliação escolar.