Artigo Anais IV CONEDU

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      CRITICIDADE DO LEITOR”
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      RESUMO \r\n
      Este trabalho traz uma propositura de valorização das memórias de uma comunidade estudantil,\r\n
      para o desadormecer da leitura e da escrita critica, por meio de experiências vividas no projeto: “O gênero\r\n
      Memórias Literárias e o despertar da criticidade do leitor”, que foi realizado com a turma do 8º ano “A”, da\r\n
      Escola Municipal de Ensino Fundamental Maria Celeste Pires Leite, Catingueira-PB, na tentativa de mostrar\r\n
      a esses alunos, o valor de suas raízes e a importância da leitura e da escrita significativa, para o uso de suas\r\n
      práticas  sociais.  Seu  objetivo  foi  resgatar  as  memórias  dessa  localidade  discente,  para  que  através  do\r\n
      reconhecimento de pertença, os mesmos pudessem desenvolver a leitura e a escrita de forma soberana. Ler\r\n
      textos, em especial relacionados ao gênero Memórias Literários, estabelecem linhas de conexão entre o autor\r\n
      e o leitor, leva-o a pensar e repensar sobre suas lembranças de maneira mais crítica, além de influenciar de\r\n
      forma consistente a leitura e a escrita para a democratização do saber “libertário”. A escolha desse gênero\r\n
      textual partiu da dedução de que sua estrutura, assim como, seu contexto narrativo fazem um resgate às\r\n
      recordações, possibilitando assim um novo jeito de se vê o passado e aprender muito com ele, através de um\r\n
      pensamento mais analítico, que influencie na leitura e na escrita apropriada. A principal metodologia desta\r\n
      pesquisa  foi  proporcionar  aos  alunos  um  contato  direto  com  suas  origens,  em  busca  de  um  “olhar\r\n
      democrático”, de uma leitura e escrita proficiente, para isso recorremos a várias atividades e estratégias\r\n
      didáticas como textos (“Meus tempos de criança”, de Rostand Paraíso, e “Memória de livros”, de João\r\n
      Ubaldo Ribeiro), conversas informais, palestras e entrevistas com alguns moradores da cidade. Culminamos\r\n
      com o “Chá de memórias catingueirense”, que contou com a participação de toda a comunidade escolar, para\r\n
      que prestigiassem as exposições das atividades realizadas, pelos alunos, e se deliciassem com a culinária\r\n
      local.  Tudo  isso,  contribuiu  de  maneira  satisfatória  para  uma  aprendizagem  mais  relevante.  Para  o\r\n
      desenvolvimento  dessa  proposta,  recorremos  a  vários  autores,  dentre  tantos,  destacamos:  Bosi  (1987),\r\n
      Chizzota (2005), Freire (1989), Lakatos (1991), Paraíso (1996), Ribeiro (1995), Rojo (2004) e Severino\r\n
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